KSSR Matematik Tahun 1

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH(KSSR)

RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN SATU

MINGGU	BIDANG/TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN	CATATAN
	NOMBOR DAN OPERASI
	1. NOMBOR BULAT     HINGGA 100	1.1  Menyatakan      kuantiti secara       intuitif	(i)  Menyatakan kuantiti melalui  perbandingan banyak atau sedikit, sama banyak atau tidak sama banyak dan lebih atau kurang secara:       (a)  Kumpulan yang mempunyai banyak dan sedikit objek.       (b)  Membandingkan dua kumpulan secara padanan.       (c)  Pola yang berlainan dengan menggunakan dua kumpulan objek.
		1.2  Menama dan menentukan     nilai.	(i)    Menamakan nombor hingga 100:       (a)   Membilang objek dalam kumpulan.       (b) Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti.       (c) Membandingkan dua kumpulan objek untuk menentukan kumpulan lebih atau kurang satu hingga sembilan.       (d) Menamakan angka.
		1.3 Menulis nombor.	(i)    Menulis nombor hingga 100 dalam:       (a) Angka       (b) Perkataan
		1.4  Melengkapkan     sebarang      rangkaian      nombor.	(i) Membilang nombor dalam lingkungan 100 secara:     (a) Satu-satu      (b) Dua-dua     (c) Lima-lima     (d) Sepuluh-sepuluh tertib menaik dan  menurun dengan menggunakan  pelbagai objek dan garis nombor. (ii) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 100 secara:     (a) Satu-satu     (b) Dua-dua     (c) Lima-lima     (d) Sepuluh-sepuluh,         tertib menaik dan menurun.
		1.5  Menentukan nilai tempat bagi      nombor.	(i)  Menyatakan nilai tempat bagi     sebarang nombor hingga 100. (ii)  Menyatakan nilai digit bagi     sebarang nombor hingga 100. (iii) Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang   nombor dengan menggunakan abakus 4:1
		1.6   Menganggar	(i)    Memberi anggaran bilangan         objek yang munasabah dengan       (a) Menyatakan kuantitinya.        (b) Menggunakan perkataan         “lebih daripada”   dan “kurang                  daripada”.
		1.7   Membundarkan      nombor bulat.	(i)  Membundarkan nombor bulat kepada puluh terdekat dengan menggunakan garis nombor.
		1.8   Melengkapkan      pola nombor.	(i)  Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi. (ii)  Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah.
	2. TAMBAH DAN  TOLAK	2.1   Mengenal pasti       pasangan nombor untuk membentuk satu nombor yang berkaitan.	(i)    Menyatakan pasangan nombor       bagi jumlah nombor yang diberi. (ii)   Menyebut jumlah dua nombor. (iii) Senaraikan kombinasi dua nombor bagi jumlah nombor yang diberi.
		2.2   Mengenal simbol.	(i)    Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks tambah dan tolak. (ii)  Memperkenalkan simbol bagi             tambah, tolak dan sama dengan. (iii) Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi.	Contoh: Tambah, jumlah, semuanya, keseluruhan, beza, selisih, tolak, kurang, dikeluarkan, masih ada, baki
		2.3   Tambah dan         tolak dalam      lingkungan 100.	(i)  Tambah dan tolak dalam lingkungan fakta asas:      (a) Menyatakan secara spontan fakta asas tambah.      (b) Menyatakan secara spontan fakta asas tolak.      (c) Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambah.     (d) Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakan fakta asas tambah dan tolak.     (e) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah dan tolak. (ii)  Tambah dan tolak dalam lingkungan 100:       (a) Melaksanakan pengiraan            tambah dan tolak.       (b) Menggunakan abakus 4:1 untuk    mewakilkan pengiraan tambah      dan tolak.        (c)Menggunakan strategi   pengiraan secara mental bagi        penambahan dan penolakan.
		2.4  Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi cerita bagi operasi tambah dan tolak.	(i)   Mereka cerita masalah tambah dan tolak dalam lingkungan 100. (ii)  Menyelesaikan masalah tambah dan tolak melalui simulasi atau model situasi. (iii)  Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
	3. PECAHAN	3.1   Mengenal pasti konsep satu perdua dan satu perempat.	(i)    Mengenal pasti satu perdua dan satu perempat dengan mengunakan perkataan ”setengah”, ”separuh” dan ”suku” dengan menggunakan bahan konkrit, gambar dan lipatan kertas.
	4. WANG HINGGA RM10	4.1   Mengenal pasti ringgit dan sen.	(i)   Mengenal pasti mata wang        Malaysia dalam bentuk syiling        dan wang kertas. (ii)  Mewakilkan nilai wang:        (a) Sen hingga RM1.        (b) Ringgit hingga RM10. (iii) Mewakilkan nilai wang dengan        menggunakan abakus 4:1. (iv) Menukar wang:       (a) Syiling hingga 1 ringgit.       (b) Ringgit hingga RM10.
		4.2   Tambah dan tolak melibatkan wang	(i)   Tambah dan tolak:        (a) Sen hingga RM1.        (b) Ringgit hingga RM10. (ii)  Tambah dan tolak melibatkan        wang dengan menggunakan        abakus 4:1.
	5. MASA DAN WAKTU	5.1   Menamakan hari dan bulan dan menerangkan aktiviti sejajar dengan hari persekolahan.	(i)   Menyatakan waktu dalam sehari. (ii)  Menyatakan dalam urutan peristiwa     dalam sehari (pada hari persekolahan     sahaja). (iii) Menamakan hari dalam Seminggu     mengikut urutan. (iv) Menamakan bulan dalam setahun.
		5.2   Menyebut dan menulis waktu.	(i)   Mengenal pasti dan menyatakan         “setengah” dan ”satu perempat”      berdasarkan muka jam. (ii)  Menyebut dan menulis waktu dalam      jam dan setengah jam sahaja dengan     menggunakan jam analog.
	SUKATAN DAN GEOMETRI 6. PANJANG	6.1  Menggunakan     unit relatif untuk mengukur panjang.	(i)   Membuat pengukuran objek           menggunakan unit bukan piawai. (ii)  Membanding dua atau lebih ukuran      objek     menggunakan unit bukan piawai. (iii)  Menggunakan dan mempelbagaikan     perbendaharaan kata ukuran     panjang dalam konteks.	Contoh: panjang, pendek, tinggi, rendah, jauh, dekat, dalam, cetek, lebih, kurang, sama, paling
	7. TIMBANGAN	7.1  Menggunakan      unit relatif untuk timbangan.	(i)   Membuat timbangan objek berkaitan       jisim     menggunakan unit bukan piawai. (ii)  Membanding dua atau lebih timbangan     objek menggunakan unit bukan              piawai. (iii)  Menggunakan dan mempelbagaikan        perbendaharaan kata timbangan            dalam teks.	Contoh: Berat, ringan, Lebih, kurang, sama, paling
	8. ISIPADU CECAIR	8.1   Menggunakan unit relatif untuk isipadu cecair.	(i)   Melakukan aktiviti yang berkaitan          dengan isipadu cecair menggunakan       unit bukan piawai. (ii)  Membandingkan dua atau lebih bekas     cecair menggunakan unit bukan            piawai. (iii) Menggunakan dan mempelbagaikan     perbendaharaan kata isipadu cecair      dalam konteks.	Contoh: Kosong, sedikit, Penuh, setengah, suku, separuh penuh, banyak, sama, lebih, paling
	9. RUANG	9.1   Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D).	(i) Menamakan bentuk kuboid, kubus,           kon, piramid tapak, segiempat sama,       silinder dan sfera. (ii)  Memperihalkan permukaan, sisi dan        bucu bagi bentuk 3D. (iii) Menyusun objek mengikut pola. (iv) Membina model 3D dan menerangkannya.
		9.2   Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D)	(i) Menamakan bentuk segiempat    sama, segiempat tepat, segitiga    dan bulatan. (ii) Memperihalkan garis lurus, sisi,    bucu dan lengkung bagi bentuk  2D. (iii) Menyusun bentuk 2D mengikut pola. (iv) Menghasilkan corak berasaskan bentuk.